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8月底，小學(xué)開(kāi)學(xué)前夕，北京迎來(lái)了最新的禁奧令，以及一場(chǎng)關(guān)于這種數(shù)學(xué)競(jìng)賽存廢的大討論。
像所有的教育形式一樣，曾經(jīng)作為數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)手段被引入中國(guó)的奧數(shù)，以一種并不罕見(jiàn)的方式被扭曲著。奧數(shù)變成了家長(zhǎng)都在抱怨的東西，但孩子們?nèi)匀槐辉丛床粩嗟厮腿電W數(shù)班中——有教育專(zhuān)家認(rèn)為，這是教育資源不均衡的錯(cuò)；有家長(zhǎng)認(rèn)為，這是重點(diǎn)中學(xué)掐尖兒的錯(cuò)；有網(wǎng)友認(rèn)為，對(duì)奧數(shù)的爭(zhēng)論是教育部門(mén)在轉(zhuǎn)移視線；也有網(wǎng)友認(rèn)為，這是因?yàn)槊總�(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都過(guò)于望子成龍，所以，奧數(shù)熱應(yīng)該怪中國(guó)的人口政策……不過(guò)，奧數(shù)究竟是種什么樣的東西？數(shù)學(xué)天分又是種什么樣的東西？
有自由主義特質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)校
國(guó)際科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽家族目前有12個(gè)成員，其中，國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(IMO)是歷史最悠久、也是發(fā)展最成熟的一個(gè)。1959年，第一次IMO在羅馬尼亞舉行，當(dāng)時(shí)，只有社會(huì)主義國(guó)家才有資格參加，又過(guò)了十幾年，資本主義國(guó)家才逐漸加入了進(jìn)來(lái)。
IMO比賽的形式是由各個(gè)國(guó)家選送6名參賽隊(duì)員，進(jìn)行連續(xù)兩天、每天花4個(gè)半小時(shí)做一張包含3道大題的考卷。一塊科學(xué)奧林匹克的金牌對(duì)參賽的孩子不僅意味著經(jīng)歷、榮耀，維基的“科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”詞條也指出：“在很多國(guó)家，能夠在科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得名次就相當(dāng)于有了一張進(jìn)入頂尖大學(xué)的入場(chǎng)券。”在美國(guó)關(guān)于奧數(shù)的紀(jì)錄片《難題》中，一位IMO組織者表示：“東歐和東亞的一些國(guó)家可能把名次看得比較重，他們會(huì)把這項(xiàng)競(jìng)賽當(dāng)作一場(chǎng)國(guó)家性的‘運(yùn)動(dòng)’來(lái)進(jìn)行，但我們更希望這種競(jìng)賽僅僅是個(gè)人行為。”他們并不鼓勵(lì)各個(gè)國(guó)家互相攀比各自的獎(jiǎng)牌總數(shù)。
蘇聯(lián)曾有一套成熟的篩選訓(xùn)練機(jī)制，從中學(xué)起，天才孩子們就被篩選進(jìn)入特殊的“數(shù)學(xué)學(xué)校”，那里有專(zhuān)為孩子設(shè)立的數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，一群被選出來(lái)的聰明孩子聚在一起，訓(xùn)練和討論數(shù)學(xué)難題。
不過(guò)，在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)，這個(gè)針對(duì)數(shù)學(xué)的篩選機(jī)制幾乎是保留數(shù)學(xué)火種的惟一辦法。這個(gè)機(jī)制的倡導(dǎo)者是數(shù)學(xué)家柯?tīng)柲缌_夫。根據(jù)當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)教育體制，“每一個(gè)人在同一時(shí)間、用同樣的課本，被講授同樣的東西”，之后，孩子們升學(xué)和就業(yè)的依據(jù)是：他是否出生于無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭，他是否足夠忠誠(chéng)地服從國(guó)家和組織。柯?tīng)柲缌_夫致力于打破這種基于“統(tǒng)一”概念的中學(xué)教育體制，堅(jiān)持“要讓天分最好、動(dòng)力最強(qiáng)的學(xué)生，能夠走得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快”。在柯氏的倡導(dǎo)下，蘇聯(lián)建立了特殊的數(shù)學(xué)學(xué)校，在那里，孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)、詩(shī)歌，被帶去劃船、徒步和滑雪，而且，不需要被過(guò)多地灌輸馬克思主義。
當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)，對(duì)于那些因家族在意識(shí)形態(tài)上的問(wèn)題受到歧視的孩子，一塊奧數(shù)金牌幾乎變成了在高中畢業(yè)后不去參軍而是進(jìn)入大學(xué)的惟一方式，而那些“數(shù)學(xué)學(xué)校”被認(rèn)為是“有著致命的自由主義特質(zhì)”。
在這種背景下，我們可以理解，1945年華羅庚受邀訪蘇，仔細(xì)考察了蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育的情況后，會(huì)興奮異常。華羅庚認(rèn)為，蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)家培養(yǎng)方式也正是中國(guó)需要的。
不過(guò)，華羅庚回國(guó)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)檎谓?jīng)濟(jì)條件的限制，奧數(shù)并沒(méi)來(lái)得及被真正引入。直到1985年，華羅庚去世那一年，中國(guó)才開(kāi)始選送隊(duì)員參與國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。到了1990年，北京舉行亞運(yùn)會(huì)的同一年，IMO的舉辦地點(diǎn)選在了北京。這一年，中國(guó)隊(duì)取得了“五金一銀”的成績(jī)，這使中國(guó)蟬聯(lián)團(tuán)體第一。第二年，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)舉辦的第一屆小學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽開(kāi)賽，小學(xué)正式被拖入了奧數(shù)。90年代后期，統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)考試被取消，小學(xué)升初中實(shí)施免試就近入學(xué)、電腦派位，然而中學(xué)的教育資源卻沒(méi)有平均，自此，可以作為擇校敲門(mén)磚的奧數(shù)日漸紅火起來(lái)。
今天的中國(guó)，我問(wèn)一位初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師“你們教不教奧數(shù)”，他會(huì)很自然地回答：“一般我們提到奧數(shù)的時(shí)候，都是指的小學(xué)奧數(shù)。”
